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Klinisch-Psychologische Arbeiten

• 1973
• Probst, P. (1973). Faktorenanalytische Untersuchungen zum Konstrukt "Soziale Intelligenz" (unveröffentlichte Diss. phil.). Hamburg: Fachbereich Psychologie der Universität Hamburg.
• 1974
• Probst, P. (1974). Psychologische Faktoren bei der Nichtinanspruchnahme der Krebsvorsorgeuntersuchung. Hamburger Ärzteblatt (Oktober 1974), 335 - 337.
• 1975
• Probst, P. (1975). Eine empirische Untersuchung zum Konstrukt der Sozialen Intelligenz. Diagnostica 21, 24 - 75.
• Probst, P. (1975). Validitätsaspekte des Konstrukts "Soziale Intelligenz" (SI). In W.H. Tack (Hrsg.), Bericht über den 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (Bd. 2, S. 353 - 355). Göttingen: Hogrefe.
• Speidel, H., Kerekjaerto, M., Knauf, B. & Probst, P. (1975). Psychische und psychosoziale Probleme bei Pro-thesenträgern; ein Vergleich zwischen Patienten mit Hüftendoprothesen, künstlichen Herzklappen und unter chronischer klinischer Hämodialyse. Medizinische Psychologie 2, 127 - 158.
• 1977
• Koch, U. & Probst, P. (1977). Der Freiburger Aggressionsfragebogen (FAF) in Abhängigkeit von der sozialen Schicht. In W.H. Tack (Hrsg.), Bericht über den 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Regensburg 1976 (Bd. 2, S. 54 - 56). Göttingen: Hogrefe.
• Koch, U. & Probst, P. (1977). Der Freiburger Aggressionfragebogen (FAF) in Abhängigkeit von der sozialen Schicht. Diagnostica, 23, 220 - 226.
• 1978
• Probst, P. & Heinze, B. (1978). Untersuchungen zur Stabilität kanonisch-korrelativer Zusammenhänge der Be-reiche herkömmlicher Intelligenz, Sozialer Intelligenz, Persönlichkeit und Interessen. Zeitschrift für experi-mentelle an angewandte Psychologie, 25, 126 - 135.
• 1979
• Asam, U. & Probst, P. (1979). Psychosoziale Situation von Patienten mit chronischer multipler Ticsymptoma-tik. In M. Müller-Küppers & F. Sprecht (Hrsg.), Recht-Behörde-Kind. Probleme und Konflikte der Kinder- und Jugendpsychiatrie (Kongressberichte der Deutschen Gesellschaft für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Salzburg 1977, S. 308 - 312). Bern, Stuttgart, Wien: Huber.
• Asam, U., Karras, W. & Probst, P. (1979). Beurteilung des Krankenhausaufenthaltes durch ehemalige kinder- und jugendpsychiatrische Patienten. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 28, 56 - 59.
• Asam, U., Probst, P. & Karras, W. (1979). Katamnestische Untersuchung von Patienten mit multiplen Tics. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie 7, 19 - 32.
• Probst, P. Asam, U. & Otto, K. (1979). Psychosoziale Integration mit initialer Zwangssymptomatik im Kindes- und Jugendalter. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie 7, 106 - 121.
• 1980
• Probst, P., Asam, U. & Frantz, E. (1980). Eine Katamnesestudie zur psychosozialen Integration von Erwachsenen mit Enkopresis im Kindes- und Jugendalter. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie 8, 135 - 149.
• 1981
• Probst, P. (1981). De-Institutionalisierung und Normalisierung. In Berufsverband Deutscher Psychologen (Hrsg.), Psychologische Hilfen für Behinderte. Beiträge vom 11. BDP-Kongress für Angewandte Psychologie Heidelberg 1981 (Bd. 1: Grundprobleme, S. 37 - 38). Weinheim: Weissenhof-Verlag Dr. Jens Kunow.
• 1982
• Probst, P. (1982). Empirische Untersuchung zum Konstrukt der "Sozialen Intelligenz". In K. Pawlik (Hrsg.), Multivariate Persönlichkeitsforschung (Kap. 7, pp. 201-226, 249-253). Bern: Huber.
• Probst, P. (1982). Psychotherapie bei geistiger Behinderung. In: R. Bastine u.a. (Hrsg.), Grundbegriffe der Psychotherapie (S. 110 - 112). Weinheim: Edition Psychologie.
• Probst, P. (1982). Psychotherapie in der Familie. In: R. Bastine u.a. (Hrsg.), Grundbegriffe der Psychotherapie (S. 95 - 97). Weinheim: Edition Psychologie.
• 1984
• Schmidtchen, S. & Probst, P. (1984). Objektive Tests. In H. Haft & H. Kordes (Hrsg.), Methoden der Erziehungs- und Bildungsforschung (Enzyklopädie Erziehungswissenschaft, Bd. 2, S. 625 - 631). Stuttgart: Klett-Cotta.
• Schmidtchen, S. & Probst, P. (1984). Projektive Tests. In H. Haft & H. Kordes (Hrsg.), Methoden der Erzie-hungs- und Bildungsforschung (Enzyklopädie Erziehungswissenschaft, Bd. 2, S. 632 - 634). Stuttgart: Klett-Cotta.
• 1985
• Jansen, J. & Probst, P. (1985). Ein Lateralitätseffekt bei geblockter monauraler Stimulation. Zeitschrift für experimentelle und angewandte Psychologie, 32, 603 - 611.
• 1988
• Probst, P. (1988). Das Schicksal der Bibliothek Ernst Meumanns (Historische Seite). Psycho-logische Rundschau 39, 212.
• 1989
• Probst, P. (1989). Ernst Meumann als Begründer der empirischen Psychologie in Hamburg. Psychologie und Geschichte 1 (2), 6-16.
• 1990
• Probst, P. (1990). Die Anfänge der Akademischen Psychologie in Hamburg: Ernst Meumann und die Schulreformbewegung. In A. Schorr & E.G. Wehner (Hrsg.), Psychologiegeschichte heute. Göttingen: Hogrefe.
• 1991
• Probst, P. & Jansen, J. (1991). Erlebnisse der Depersonalisation und des Deja-vu: Prävalenzen in nicht-klinischen Stichproben. Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychopathologie und Psychotherapie,39, 357-368.
• Probst, P. (1991). Bibliographie Ernst Meumann: Mit einer Einleitung zur Biographie. Herz-berg: Bautz.
• 1992
• Probst, P. (1992). Experiences of depersonalization, derealization and déjà-vu in non-clinical populations. (Abstract of Paper presented at the XXV International Congress of Psychology, Brussels, 19-24 July 1992), International Journal of Psychology 27 (Issues 3/4), 453.
• Probst, P. (1992). Wege aus der Entmündigung - Der Schuldbegriff in der Schizophrenie-Literatur. In: H. Deger-Erlenmaier (Hg.), Wenn nichts mehr ist, wie es war...: Angehörige psychisch Kranker bewältigen ihr Leben ( Teil II, Von der 'schizophrenogenen Mutter' zu einer neuen Sicht der Familie", pp. 44-59). Bonn: Psychiatrie-Verlag.
• Probst, P. (1992) Eugenics as Social Intervention to Prevent Mental Disorders: The Psychia-trist and Psychologist Wilhelm Weygandt (1870-1939). In: New Studies in the History of Psychology and the Social Sciences: Proceedings of the Tenth Meeting of Cheiron, European Society for the Behavioral and Social Sciences, Madrid, September 1991, ed. Helio Carpinte-ro, E. Lafuente, R. Plas, L. Sprung, "Revista de Historia de la Psicologia" Monographs 2. Va-lencia.
• Probst, P. (1992). Angewandte Ethnopsychologie während der Epoche des deutschen Kolonialismus (1884-1918). Psychologie und Geschichte, 3, 67-80.
• 1993
• Probst, P. (1993). Die deutsche Psychologie nach der Wiedervereinigung. Report Psychologie: Zeitschrift des Berufsverbandes Deutscher Psychologen, (18. Jahrgang, März 1993) 8-15
• Probst, P. (1993). Ernst Friedrich Wilhelm Meumann. In: H; E. Lück & R. Miller (Hrsg), Illustrierte Geschichte der Psychologie (pp. .118-123), München, Quintessenz.
• 1994
• Probst, P. & Jansen, J. (1994). Experience of Depersonalization and Déjà Vu - Prevalence in Non-Clinical Populations. German Journal of Psychology 18, 363-364.
• Probst, P. (1994). Current Status of European Psychology: Psychology in Germany. International Psychologist 35 (No 4), 20-21.
• 1995
• Probst, P. (1995). Cultural Psychology in Germany. International Psychologist, 36 (No. 3), 19-20.
• Probst, P. (1995). Das Hamburger Psychologische Institut (1911-1994): Vom Psychologischen Laboratorium zum Fachbereich Psychologie: Ein geschichtlicher Überblick. In K. Pawlik (Hrsg.) Bericht über den 39. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Hamburg 1994: Schwerpunktthema Persönlichkeit und Verhalten (pp. 923-934). Göttingen: Hogrefe. [doc]
• 1996
• Probst, P. (1996). Child Disability related illness schemata of parents of autistic and mentally retarded children (Abstract of Oral Paper presented at the XXVI International Congress of Psychology, 1996, Montreal, Canada). International Journal of Psychology, 31, p. 409.
• Probst, P. (1996). Behinderungsbezogene Gesundheitskognitionen bei Eltern autistischer Kinder: Eine Literaturübersicht. Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychiatrie und Psychotherapie, 44, 339-361. [pdf]
• Probst, P. (1996). Psychology and Colonialism in Germany: Richard Thurnwald. Internatio-nal Psychologist, 37, 15-18.
• Probst, P. (1996). Vorwort. In R. Doran, Eugenik im Umgang mit geistig behinderten Men-schen. Die Alsterdorfer Anstalten in Hamburg in der Zeit von 1880 bis 1920 (S. 5-8). (Diss., Fachbereich Psychologie, Hamburg). Hamburg: Feldhaus Verlag.
• 1997
• Probst, P. (1997). Behinderungsbezogene Gesundheitsschemata bei Eltern autistischer Kinder: Eine mehrnationale explorative Fragebogenstudie. Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychiatrie und Psychotherapie, 45,1-15. [pdf]
• Probst, P. (1997). Martha Marie Muchow. In: Neue Deutsche Biographie (NDB) (pp. 253-254), hg. v.d. Historischen Kommission bei der Bayerischen Akademie der Wissenschaften. Berlin: Duncker & Humblot. [pdf]
• Probst, P. (1997).The Beginnings of Educational Psychology in Germany. In Bringmann, W.G, Lück, H.E., Miller, R. & Early, C.E. (Eds), A Pictorial History of Psychology (pp. 315-321). Carol Streams Ill: Quintessence. [pdf]
• 1998
• Krech, M. & Probst, P. (1998). Soziale Intelligenzdefizite bei autistischen Kindern und Jugendlichen: subjekti-ve Theorien von Angehörigen psychosozialer Gesundheitsberufe. Praxis der Kinderpsychologie und Kinder-psychiatrie, 47, 574-588.
• Leppert, T. & Probst, P. (1998). Anforderungen an Pädagogen von autistischen Kindern und damit verbundene Beanspruchungen. (Abstract zu Poster-Beitrag zum 16. Symposium für Klinisch-Psychologische Forschung (DGPs) in Hamburg, 21.-23.Mai 1998: Abstract-Band). Fachbereich Psychologie, Universität Hamburg.
• Probst, P. (1998). Child Health Related Cognitions of Parents with Autistic Children: A Cross-National Ex-ploratory Study. In: U. P. Gielen & A. L.Communian (Eds.), Family and Family Therapy in International Perspective (pp. 461-483). Trieste: Edizioni LINT (Italy).[doc]
• Probst, P. (1998). Entwicklung eines Elterntrainingsprogramms: Darstellung eines durch TEACCH-Prinzipien inspirierten Ansatzes (Vortrag, gehalten auf der 9. Bundestagung des Bundesverbandes Hilfe für das autistische Kind, 27.2. - 1.3.98 in Magdeburg). In Bundesverband Hilfe für das Autistische Kind (Hrsg.), 9. Bundestagung: Mit Autismus leben - Kommunikation & Kooperation, (Abdruck in Tagungsbericht, pp. 159-172). Hamburg: Bundesverband Hilfe für das autistische Kind. [doc] [pdf]
• Probst, P. (1998). Entwicklung und Evaluation eines Eltern-Gruppentrainings-Programms für Eltern autistischer Kinder. (Abstract zu Poster-Beitrag zum 16. Symposium für Klinisch-Psychologische Forschung (DGPs) in Hamburg, 21.-23.Mai 1998). Fachbereich Psychologie, Universität Hamburg.
• 1999
• Probst, P. (1999). Entwicklung von Mediatorenprogrammen zur Rehabilitation autistischer Kinder, Jugendli-cher und Erwachsener in Familie, Wohngruppe, Schule und Arbeitswelt: Bericht an den Akademischen Senat der Universität Hamburg (unveröff. Manuskript). Hamburg: Psychologisches Institut II der Universität Ham-burg.
• Probst, P. (1999). Rehabilitation und Förderung autistischer Kinder und Jugendlicher: Ein Manual für Fort-bildung, Training und Beratung von Mediatoren: Für Eltern, Betreuer, Pädagogen, Ärzte und Psychologen (unveröff. Manuskript). Hamburg: Psychologisches Institut II der Universität Hamburg.
• Probst, P. (1999). Psychologische Rehabilitation von Kindern und Jugendlichen mit Tiefgreifenden Entwick-lungsstörungen (TES): Zum zentralen Stellenwert des Mediatorentrainings. (Abstract zu Vortrag für 1. Workshop-Kongress für Klinische Psychologie und Psychotherapie - 17. Symposium für Klinisch-Psychologische Forschung, Bad Dürkheim, 13.-15. Mai).
• 2000
• Probst, P. (2000). Entwicklung und erste Evaluation eines Konzepts zur familienbezogenen Rehabilitation von Kinder und Jugendlichen mit Tiefgreifenden Entwicklungsstörungen. [CD-ROM] (Abstract zu Poster-Präsentation, 42. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Friedrich-Schiller-Universität Jena: Abstract-CD-ROM).
• Probst, P. (2000). Effects of group parent trainings on family interactions and adaptation in families with autis-tic children (Abstract of Paper presented at the XXVII International Congress of Psychology, Stockholm, Sweden). International Journal of Psychology, 35, Issue 3/4 (Abstracts of the XXVII Congress of Psychology,2000, Stockholm, Sweden), 201 (No. 30326.04).
• Probst, P. (2000). Effects of group parent trainings on family interactions and adaptation in families with autistic children. International Journal of Psychology, 35, Issue 3/4, 201.
• Donat, B. & Probst, P. (2000). Clock Test. International Journal of Psychology, 35, Issue 3/4 (Abstracts of the XXVII Congress of Psychology, 2000, Stockholm, Sweden, p. 445: No. 51623.05).
• 2001
• Probst, P. (2001). Wie effektiv sind Elterntrainings bei der Behandlung von Kindern mit Autismus und ver-wandten Tiefgreifenden Entwicklungsstörungen. (Abstract zu Poster-Präsentation, 19. Symposium der Fach-gruppe Klinische Psychologie & Psychotherapie, DGPs, Universität Bern, Schweiz: Abstract-Band).
• Probst, P. (2001). Elterntrainings im Rahmen der Rehabilitation autistischer Kinder: Konzepte und Ergebnisse. Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychiatrie und Psychotherapie, 49, 1-32. [pdf]
• Probst, P. (2001). Outcomes of a group parent training in families with autistic children. In R. Malgozata, S. Sebre, S. Miezite, K. A. Laar & G. Gintiliene (Eds.), New Developments in Psychology in the Baltics: Theory and Practice (Proceedings: IV International Baltic Psychology Conference, Riga, Latvia, 6-9 October, 2000, pp. 71-80). Riga: University of Latvia. [doc] [pdf]
• 2002
• Probst, P. (2002). Zur Effektivität von psychologischen Interventionen in Familie und Schule bei der Behand-lung von Kindern und Jugendlichen mit Tiefgreifenden Entwicklungsstörungen. (Abstract zu Poster-Präsentation, 20. Symposium der Fachgruppe Klinische Psychologie & Psychotherapie, DGPs, Universität Konstanz: Abstract-Band).
• Probst, P. (2002). Effektivität mediatorengestützter Interventionen bei Psychotherapie und Rehabilitation von Kindern und jugendlichen mit Tiefgreifenden Entwicklungsstörungen. (Abstract zu Poster-Präsentation, 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Berlin, Humboldt-Universität: Abstract-Band).
• 2003
• Probst, P. (2003). Entwicklung und Evaluation eines psychoedukativen Elterngruppen-Trainingsprogramms für Familien mit autistischen Kindern. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 52, 473-490. [pdf]
• Probst, P. (2003). Psychoedukative Eltern- und Lehrertrainings als Komponenten der Behandlung autistischer Kinder und Jugendlicher: Analyse der Konzepte & Outcome-Effekte (Abstract zu Poster-Präsentation). In F. Caspar, J. Bengel et al. (Hrsg.), Klinische Psychologie & Psychotherapie. 3. Workshopkongress in Freiburg i. Br., 29-31. Mai 2003, 21. Symposium der Fachgruppe Klinische Psychologie & Psychotherapie, Abstract-Band (p. 120). Freiburg: Institut für Psychologie der Universität Freiburg, Kongress & Kommunikation.
• Probst, P. (2003). "Gestützte Kommunikation": Eine unerfüllbare Verheißung. Autismus, 56, 23-29. [pdf]
• 2004
• Probst, P. & Hillig, S. (2004). Computergestütztes Training von Einkaufsfertigkeiten bei einem Jugendlichen mit Frühkindlichem Autismus: Eine Einzelfallstudie. Kindheit und Entwicklung, 13, 122-128.
• Probst, P. & Leppert, T. (2004). Zum Einsatz von Methoden der Augmentativen und Alternativen Kommunika-tion (AAC) bei der Behandlung autistischer Kinder: Ergebnisse psychologischer Gruppentrainings für Eltern und Lehrer (Abstract zu Poster-Präsentation). In S. Ahrens-Eipper, B. Albacht & B. Leplow (Hrsg.), 22. Symposium Klinische Psychologie und Psychotherapie: Fachgruppe Klinische Psychologie und Psychotherpaie der DBPs, Halle (Saale). Lengerich: Pabst..
• Probst, P. (2004). Outcomes of psychological group trainings in parents and teachers of children with autism and hyperactive disorder (Abstract of Paper presented at the 28 International Congress of Psychology Beijing, China). International Journal of Psychology, 40 (Special Issue).
• Weimin Mou, Su Li & Bingwu Qiu (Ed.) (2004). [CD-ROM]. Abstract Book, 28th International Congress of Psychology Beijing, China. Organized by the Chinese Psychological Society, under the Auspices of the International Union of Psychological Science
• Probst, P. (2004). Outcomes of psychological group trainings in parents and teachers of children with autism and hyperactive disorder. [CD-ROM] Abstract in Weimin Mou, Su Li & Bingwu Qiu (Eds.), Abstract Book (28th International Congress of Psychology, Beijing, China, organized by the Chinese Psychological Society, under the Aus-pices of the International Union of Psychological Science
• 2005
• Leppert, T. & Probst, P. (2005). Entwicklung und Evaluation eines psychoedukativen Gruppentrainings für Lehrer von Schülern mit einer autistischen Entwicklungsstörung und Intelligenzminderung. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie & Psychotherapie, 33, 49-58. [pdf]
• Rossbach, M. & Probst, P. (2005). Entwicklung und Evaluation eines Lehrergruppentrainings bei Kindern mit ADHS: Eine Pilotstudie. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 54,645-663. [pdf]
• Rossbach, M. & Probst, P. (2005). Entwicklung und Evaluation eines Lehrergruppentrainings bei Kindern mit ADHS: Eine Pilotstudie. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 54,645-663. [doc]
• Probst, P. (VB). Entwicklung und erste Evaluation eines Autismus-Eltern-Fragebogens (unveröff. Manuskript)
• Probst, P. (2005). "Communication unbound - or unfound"? - Ein integratives Literatur-Review zur Wirksamkeit der "Gestützten Kommunikation" ("Facilitated Communication") bei nichtsprechenden autistischen und intelligenzgeminderten Personen. Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychiatrie und Psychotherapie, 53, 93-128. [pdf]
• Probst, P. (2005). "Communication unbound - or unfound"? - Ein integratives Literatur-Review zur Wirksamkeit der "Gestützten Kommunikation" ("Facilitated Communication") bei nichtsprechenden autistischen und intelligenzgeminderten Personen [- An integrative literature review on the effectiveness of facilitated communication in nonverbal autistic and mentally retarded persons] . Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychiatrie und Psychotherapie, 53, 93-128. [doc]
• Probst, P. (2005). Psychologische Interventionen bei Kindern und Jugendlichen mit autistischen Entwicklungsstörungen (Workshop-Beitrag). In J. Hoyer (Hrsg.), Klinische Psychologie und Psychotherapie 2005 (Abstract-Band). 4. Workshopkongress für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 24. Symposium der Fachgruppe Klinische Psychologie und Psychotherapie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (p. 176). Lengerich: Pabst.
• 2006
• Probst, P. (2006). Psychoedukatives Elterngruppen-Trainingsprogramm für Familien mit autistischen Kindern (Abstract zu Vortrag im Rahmen von: Prävention von Entwicklungsstörungen. 12. Münchner kinder- und jugendpsychiatrisches Frühjahrssymposium über Emtwicklungsstörungen; 11-03-2006: Abstract-Band).
• Probst, P. (2006). Effekte und Prozessmerkmale einer Psychologischen Kleingruppen-Intervention bei Tiefgrei-fende Entwicklungsstörungen im Jugend- und jungen Erwachsenenalter (Abstract zu Posterbeitrag). In G. W. Alpers, H. Krebs, A. Mühlberger, P. Weyers & P. Pauli (Hrsg.).Wissenschaftliche Beiträge zum 24. Symposium der Fachgruppe Klinische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). 25-27. Mai 2006 in Würzburg (p. 168). Lengerich: Pabst Science
• Probst, P. (2006). Kognitiv-behaviorale Kleingruppen-Intervention bei Jugendlichen mit Autismusstörung und Intelligenzminderung (ICD-10) (Abstract zu Poster-Beitrag). In F. Lösel & D. Bender (Hrsg.). 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie: Humane Zukunft gestalten (pp. 271-272). Lengerich: Pabst Science.
• Fischer, Ch. & Probst, P. (2006). Zwangsphänomene bei Asperger-Syndrom und High-Functioning-Autismus. Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie & Psychotherapie, 54 (4), 277-292. [doc]
• Paschen. B., Saha, R., Baldus, C., Haagen, M., Romer, G. & Probst, P. (online: 16-12-2006). Evaluation eines präventiven Beratungskonzeptes für Kinder kranker Eltern. Psychotherapeut (doi 10.1007/s00278-006-0525-7). http://subcd01.sub.uni-hamburg.de/han/1450/springerlink.metapress.com/content/p8j638555v005017/fulltext.html
• 2007
• Probst, P. (2007). Prävention von Interaktionsstörungen in Familien mit autistischen Kindern. In W. v. Suchodoletz, W. (Ed.), Prävention von Entwicklungsstörungen (pp. 133-165). Göttingen: Hogrefe. [doc]
• Probst, P. (2007). Prävention von Interaktionsstörungen in Familien mit autistischen Kindern [Prevention of interaction problems in families of children with autism]. In W. v. Suchodoletz, W. (Ed.), Prävention von Entwicklungsstörungen [Prevention of developmental disabilities] (pp. 133-165). Göttingen: Hogrefe. [pdf]
• Probst, P. (2007). Psychologische Interventionen bei Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) in Familie, Schule und Peer-Gruppe: Evaluationsergebnisse. (Abstract zu Vortrag: 5. Workshopkongress für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 25. Symposium der Fachgruppe Klinische Psycho-logie und Psychotherapie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), 17.-19- Mai 2007, Eberhard Karls Universität Tübingen). In Abstract-Band [CD-ROM]. Universität Tübingen.
• Probst (2007). Psychoedukatives Elterngruppen-Trainingsprogramm für Familien mit autistischen Kindern (Abstract zu Vortrag: Interdisziplinäres Symposion: Elternarbeit bei Sprach- und Kommunikationsstörungen - Pflicht oder Kür? - 3.2.2007, Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf: Abstract-Band).
• Probst, P., Drachenberg, W., Jung, F., Knabe, A. & Tetens, J. (2007). Programm zur Foerderung der Sozialen Kommunikation im kombinierten Kleingruppen- und Einzel-Setting bei Personen mit Autismus-Spektrum-Stoerungen: Eine explorative Interventionsstudie. Heilpaedagogische Forschung, 33 (4), 174-191. [doc]
• 2008
• Möller, D., Probst, P. & Hess, M. (2008). Durchführung und Evaluation eines Elterntrainings bei Sprachentwicklungsstörung. Praxis der Kinderpsychologie- und Kinderpsychiatrie, 57, 197-215. [pdf]
• Fischer, C., Knorr, C., Glanzmann, P. & Probst (submitted). Psychologische Interventionen bei dementiellen Er-krankungen - Ein Literaturüberblick. Zeitschrift für Gerontopsychologie und -psychiatrie.
• Probst, P. & Leppert, T. (in print). Outcomes of a teacher training program for Autism Spectrum Disorders (ASD): Brief report. Journal of Autism and Developmental Disorders, 38, xx-xx. [doc]
• Fischer, Ch. & Probst, P. (submitted, 8-2007). Obsessive-compulsive phenomena and symptoms in Asperger's disorder and High-functioning Autism. European Child and Adolescent Psychiatry, xx, xx-xx.
• Probst, P. (2008). (Chairperson). Interventions for Autism Spectrum Disorders: Concepts and Outcomes. Accepted Symposium to be presented at the XXIX ICP, Berlin, July, 2008; Contributions: (1) Temperament and internalizing disorders in children with Asperger's disorder: Implications for interventions, Konstantareas, Mary; (2) Central coher-ence in autistic children and its links with theory of mind: Implications for interventions, Sang Biao; (3) Outcomes of a parent group training and a teacher group training for autism spectrum disorders in Germany, Probst, Paul; (4) Implementation of structured teaching methods in a classroom for pupils with autism in the United Arab Emirates (Sharjah Autism Center), Leppert, Tobias; (5) Outcomes of two TEACCH-based educational programs and an integration program: An Italian comparison study, Panerai, Simonetta; (6) Lessons learned from supporting individuals with ASD having complex needs, Rampton, Glenn. [abstract: doc]
• Probst, P. (2008). Outcomes of a social communication enhancement program for individuals with autism within a combined one-to-one and small group treatment setting. Poster to be presented at the XXIX ICP, July, 2008
• Probst, P. & Spreitz, J. (2008). Empirische Studie zur Sozialen Validität des präventiven Trainingsprogramms Stepping Stones Triple P für Eltern von Kindern mit Entwicklungsbe-hinderungen. Heilpädagogische Forschung, 34, 114-131, Glossar: "Auszeit-Verfahren", "Elterntrainingsmethode", "Entwicklungsbehinderung", "Externe Validität", "Interne Validität", "Soziale Validität": 168-170
• 2009
• Probst, P. (i. Druck). Literatur-Review zur Validität des präventiven Elterntrainings Stepping Stones Triple P. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 58 [2009]
• Fischer-Terworth, C., Probst, P., Glanzmann, P.G. & Knorr, C.C. (2009). Psychologische In-terventionen bei dementiellen Erkrankungen: Eine evaluative Literaturstudie. Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie, 57, 195-206.
• Tetens, J. & Probst, P. (2009). Sozialkommunikatives Förderprogramm für Kinder und Ju-gendliche mit Autismus: Systematische Fallstudie an einem 12-jährigen Jungen unter beson-derer Berücksichtigung musiktherapeutischer Prozesse. Musiktherapeutische Umschau, 30, 31-41.
• Probst, P. (2009). Internet-Link-Verzeichnis zu FC-bezogenen Quellen (unveroeff. Manuskript). Hamburg: Universität Hamburg, Fachbereich Psychologie.
• Probst, P. (2009). Bericht zur aktuellen Situation der "Gestuetzten Kommunikation" (Facilitated Communication/ FC) in Sonderpaeagogik und Behindertenhilfe im deutschsprachigen Raum - unter besonderer Beruecksichtigung von Massnahmen zur Praevention FC-verursachter Schaeden . Heilpaedagogische Forschung, 35 (2), 99-107. doc. pdf.

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